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Investigación educativa

Si tuviera que proponer un tema sobre el que investigar en materia educativa, quizá elegiría la motivación. Aquí va mi justificación. Uno de los grandes problemas del Sistema Educativo Español es el abandono escolar. Según un artículo publicado por El País el 1 de octubre de 2019, España lidera la tasa de abandono escolar temprano en la Unión Europa, un indicador que expresa la proporción de jóvenes de 18 a 24 años que como mucho terminó la Educación Secundaria Obligatoria y no está estudiando . En España alcanza el 17,9% ( el 7% del total de jóvenes de esas edades ni siquiera obtuvo el título de Educación Secundaria Obligatoria), casi la mitad que hace 15 años, pero muy por encima de la media europea, situada en el 11,9%. Solo Malta (17,5%) y Rumanía (16,4%) presentan niveles parecidos. Además, cabe destacar que dentro de España existen diferencias significativas: el abandono es mucho más alto entre los hombres (21,7%) que entre las mujeres (14%), y en Baleares (24

La lengua de las mariposas

La lengua de las mariposas es una película española de 1999 dirigida por Luis Cuerda que narra la cotidianidad en la Galicia rural de 1936. Moncho se incorpora a la escuela "Rosalía de Castro" con cierto temor, pero Don Gregorio no es un maestro severo, sino volcado en que sus alumnos adquieran conocimientos y valores. Simpatizante de la Segunda República Española , el alzamiento militar del 18 de julio altera la vida en el pueblo, que transcurrirá marcada por el inicio de la Guerra Civil. A lo largo de toda la película se muestra cómo Don Gregorio enseña con dedicación y paciencia toda su sabiduría en cuanto a literatura, matemáticas, naturaleza… El maestro conoce a todos los niños, les atiende de manera individualizada y les hace pensar por sí mismos. Por ello, considero que, atendiendo a las categorías propuestas por Octavi Fullat en su libro Paideira, esta película representa una pedagogía Personalista , preocupada por dotar a los individuos de los rec

Conflictos y medidas

Las situaciones de conflicto son una realidad en nuestra sociedad y, en nuestro caso concreto, en el aula y el centro educativo. Como profesores debemos de educar cívicamente con el objetivo de evitar estas situaciones. No obstante, y dado que no estamos exentos de ellas de manera absoluta, es necesaria la aplicación de ciertas medidas en caso de producirse. En la actividad realizada en clase hemos tratado de identificar diferentes conflictos en el aula y las medidas adecuadas para los mismos. En mi grupo, la temática se orientaba en cuanto al deterioro del material y el mobiliario, así como al incorrecto uso de las instalaciones del centro. Entre los conflictos y medidas que propusimos se encuentran: - Pintar mesas u otro mobiliario del aula o el centro. Ante esta situación, el alumnado deberá limpiarlo todo e incluso, si fuera necesario, pintar o pagar los costes incurridos en el deterioro. - Robar tizas. En caso de darse esta situación, el profesor solicitará al

El profe ideal

Como decíamos en entradas anteriores… dentro de la profesión de profesor se engloban otras muchas (coach, influencer, tutor…). En consecuencia, esto requiere una gran cantidad de cualidades personales y competencias profesionales pero, ¿de cuáles estamos hablando? Personalmente, considero que un buen docente ha de ser: - Empático , de modo que sea capaz de ponerse en la posición de los demás, de percibir, compartir y comprender sus sentimientos y emociones. - Cercano , con una actitud afable y cordial. - Curioso , es decir, interés por conocer y descubrir, rasgo especialmente de cara a la formación continua del profesorado. - Carismático , ya que debe despertar la admiración y la curiosidad de sus alumnos, desarrollando en estos las ganas por saber y conocer. - Humilde , dado que como decía Miguel de Cervantes en su Coloquio de los perros: la humildad es la base y fundamento de todas las virtudes y sin ella no hay alguna que lo sea. - Resiliente , de modo

Exam..qué?

Supongo que a nadie le gustan los exámenes 😭, pero viendo que es lo que toca, propongo aquí mi pregunta: Explica las principales novedades que introduce la LOMCE en las etapas de Educación Secundaria y Bachillerato. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: - Nueva disposición de ciclos: los tres primeros cursos de ESO forman el primer ciclo, mientras que el cuarto curso pasa a ser el segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria. - Implantación de la Formación Profesional Básica: empieza en el curso 2014-15 en tercero de la ESO y se trata de una FP para alumnos que por diversos motivos no puedan llevar el mismo ritmo que una clase "normal". - División de cuarto de la ESO en dos líneas. Por un lado, una línea académica, tras la cual los alumnos pueden cursar Bachillerato (previa superación de una prueba final denominada reválida); y por otro lado, un línea aplicada, orientada hacia la Formación Profesional (previa superación de otro examen). - Examen fin

O Pelouro

Teresa Ubeira fundó en 1973 en Galicia y junto a su marido, Juan Llauder, un centro pionero en la integración de niños con problemas psicológicos y emocionales. O Pelouro se encuentra en una pequeña aldea termal de Pontevedra, en Caldelas de Tui, y es una escuela para todos: niños considerados “normales”, con autismo, síndrome de Asperger, síndrome de Down o superdotados. Todos tienen cabida en este centro. Todos ellos saben que son diferentes y aprovechan esta oportunidad para aprender entre sí. ¿Cuál es el secreto de este centro? Su éxito radica en hacer que los alumnos quieran aprender y sientan curiosidad e interés por su propio aprendizaje. En O Pelouro no existe el fracaso y los docentes se vuelcan con su trabajo, acompañando al alumnado en todo el proceso de aprendizaje. Se fomenta la libertad, el descubrimiento individual y el desarrollo de la educación emocional. Tal es su éxito, que ha recibido en numerosas ocasiones diferentes galardones. Por ejemplo, en 20

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